El II Coloquio Internacional: Fuentes Históricas, Enseñanza e Historia de la Educación, que será promovido por el Programa de Pos Grado en Historia, junto a la Unidad Académica de Historia y Geografía, representa un momento significativo en el cuadro de pesquisas que revitalizan dimensiones asociadas a la subjetividad, a la enseñanza de la historia de la educación, específicamente a la educación patrimonial, a la educación afro-brasileña, educación indígena y a la educación ambiental.

I COLOQUIO INTERNACIONAL DE HISTORIA: SOCIEDAD, NATURALEZA Y CULTURA fue concebido en 2008, objetivando crear un espacio de reflexión y discusividad, a través del cruzamiento de estudios diversificados, tanto en términos temáticos y temporales, cuando teórico-metodológicos en el tratamiento de las fuentes documentales, proporcionando un diálogo privilegiado sobre las prácticas de las historias cultural, social y ambiental. El Coloquio Internacional, en cuanto evento propuesto por el PPGH/UFCG, tiene representado un esfuerzo conjunto de profesores y alumnos para crear un espacio direccionado para pensar en las múltiples fuentes y los variados y emergentes caminos de investigación y problematizaciones relacionados al campo de la Historia.

En La segunda edición de nuestro coloquio internacional de Historia, pretendemos repetir el mismo éxito del I Coloquio estableciendo un diálogo con pesquisadores envueltos con la producción del conocimiento en el campo de la pesquisa de la enseñanza de historia y de la historia de la educación, en los cuales esos dos Ixos temáticos ganaron visibilidad tanto en las pesquisas de nuestro cuerpo docente, cuanto en las pesquisas del cuerpo discente en los últimos años, y notadamente en todo el Brasil y en otras instituciones internacionales. El referido evento será, también, un espacio de celebración y reflexión de los 30 años DEL CURSO DE Historia de la UFCG. Nuestro curso fue creado en 1980, en la referida UFCG, como Bachillerato en Historia,(ofreciendo dos áreas de concentración: Historia Económica y Social e Historia del Arte y Cultura), y se tiene firmado en la Paraíba y en la región de la Borborema como un locus de producción historiográfica, convirtiéndose en una referencia en pesquisas direccionadas a las temáticas afro-brasileñas, indígena, a las prácticas higienistas, a la historiografía de la salud y de la enfermedad, el cotidiano y ocio en las ciudades, la enseñanza de la historia y la historia de la educación, entre otras temáticas que ganan visibilidad en el campo historiográfico.

El II Coloquio, por lo tanto, en conmemoración a los 30 años de curso, trae a debate académico la articulación y la revisión de las fuentes históricas direccionadas a la enseñanza y para la historia de la educación. Desde el inicio del curso que tenemos recurrido por la pesquisa, recordando, por ejemplo, de nuestro primer proyecto de pesquisa aprobado por el CNPq al final de los años 80, un pionero proyecto integrado intitulado “Fuentes para la historia del Agreste de la Borborema” delante de lo cual estaba un equipo de pesquisadores conteniendo cinco profesores y seis alumnos que poseen becas. Este proyecto constituye un marco en términos de producción historiográfica en la y sobre la región de la Borborema.

Para los profesores de Historia de La UFCG, se trataba de la primera experiencia conjunta de pesquisa en Historia, y tenía como principal objetivo recoger y organizar la documentación que se encontraba dispersa e/o en vías de ser destruida en los varios archivos públicos (curatoriales, escolares, eclesiásticos y judiciarios dentre otros) y privados (de industrias, haciendas, casas, comerciales y personas) de las doce ciudades del Agreste de la Borborema). Esto posibilitó la creación del SEDHIR (Sector de documentación de Historia Regional), un espacio que en estos últimos veinte años se ha destacado como un locus de pesquisa en el Agreste de la Borborema, pues reúne las más diversas fuentes documentales de perfiles y siglos distintos.

Las experiencias de investigación con múltiples fuentes documentales por parte de los cuerpos docentes y discente de Historia de la UFCG nos hicieron pensar ese coloquio. De esa forma, cada Simposio Temático, Mesa Redonda, Palestra o Conferencia fue pensada con el objetivo de conectar energías, disminuir tensiones e instaurar momentos de compartir y de cambios académicos entre pesquisadores de instituciones nacionales e internacionales.

En tiempos de globalización, este encuentro se propone a pensar sobre las políticas de verdades vigentes en la academia buscando una enseñanza de Historia que pueda contribuir con la reflexión de valores sobre la multiplicidad de temáticas que son históricas y que están fluyendo en la contemporaneidad con nuevas referencias, como la discusión de los sujetos y sus etnias, sus sexualidades, sus géneros, sus identidades, sus cuerpos, sus honores, su moral, y tantas otras atribuciones construidas para sujetos, reflejando la naturalización de esos lugares. Las pesquisas de esas fuentes y de otras pueden contribuir para una calificación de la enseñanza de historia en la que los sujetos puedan pensar en los lugares construidos históricamente sobre si. En este sentido, la discusión de la ciudadanía sale de la cuestión del pensamiento moderno, liberal y problematiza como este pensamiento navegó por varios campos para construir un ciudadano direccionado a cumplir normas y aceptar procedimientos. En la contemporaneidad son los sujetos que están en ebullición sobre la invención de si cabe a la enseñanza de historia captar esfuerzos para dar su contribución.